第二部27
27.学生炳桃。
炳桃在一中读了六年中学。我是他高中三年的班主任。他是我几千学生中最优秀的学生之一。
他极具正义感。在教室里、在寝室里、在球场上,他凡事尊重他人,面对大小纠纷,他保持高度清醒和冷静,处事讲究公道。班上最难处的同学都敬畏他;
他聪明机智。会钓鱼会遛狗,会下棋会各类游戏,遇事爱动脑筋,在伙伴中总是凭聪明点子多得到大家的格外尊重;他学习能力强。高中学习阶段,他的各学科发展比较平衡,数理化成绩显得优势突出,但高考前分科复习时他选择了学文科,作为语文老师的我比较担心他的语文成绩会不会没有优势,但短短的两个月时间,他的语文成绩就在班上冒尖了:阅读分析是他的强项,该记该背的东西他不畏惧,难得的是作文,他虚心听课,敢于把自己不够好的作文拿到班上让老师同学剖析讨论、甚至笑话,他坚持不断的写、不断练,高考前夕,他的练习作文多次拿到班上作范文。二十多年过去了,他的《精彩的瞬间》中写踢足球射门的瞬间,用词准确精道灵活,我至今记忆犹新。
他运动能力很强。他的110米跨栏的成绩在校运会上破市运会纪录;他的篮球中锋和后卫都打得很漂亮,场上奔跑速度快,大局意识强,指挥果断;足球场上纵横驰骋、呐喊厮杀、力量迸发;羽毛球场上,他讲究战略、手法灵活、身手敏捷,有毅力有韧劲。在球场上他的男儿本色尽情彰显。我这位班主任在后来的工作中曾经开过玩笑:炳桃找女朋友很容易:只要把姑娘带到球场边上看他打场球就ok了。
他又爱动手爱创新,航模车模比赛获得省级一等奖。
我的先生是炳桃的高中物理老师,当年硬是鼓动他考体育学院。
炳桃的中学是读得很精彩的,他最好的诠释了全面发展的真实意义:思想品质过硬,学科成绩真实平衡,爱好广泛、运动能力强。
非常遗憾。高考他失败了。仅上当年的中专线。听到全班同学的喜讯和他的成绩,为他惋惜为他心痛,我是第一次痛得那么扎扎实实、真真切切。
高考!这一卷定终身的高考呀!
但是,炳桃没有让这一张试卷定下他的终身。
他上了省司法学校,继续他的孜孜以求的学习;继续他的生龙活虎的运动;做了同学们信任的学生会**。又通过自考学完了大专和本科的所有课程。
他毕业的时候还是包分配的。他被分配到本县北部乡镇的一个法庭,那个法庭座落在很偏僻的山窝里,过去是一个刑场。每天晚上有家有室的干警回家了,整个法庭下剩他一个人,干什么呢?他一头扎进法律书籍中,用背法律条文这种形式打发走了一个又一个寂静长夜。结果就是:当年整个县里参加全国法官资格考试只有一个人通过,就是他,炳桃。
后来,凭着他良好的个人素质、过硬的工作能力,他做了法庭庭长、执法局政委。
我太熟悉这个优秀的孩子了。
我太欣赏这个优秀的孩子了。
我旗帜鲜明的做了他的伯乐。
我以纪委常委和老党员的身份向县委推荐他到纪委主抓案件工作。
只有两三年的时间,他凭公道正派的品质、审慎精细的工作作风、严谨睿智的分析能力把县纪委的办案工作做得有声有色,被提拔为县纪委副书记。
在纪委,昔日的学生和我平起平坐,都是副书记。但我真的很开心。不仅仅因为他是我的学生;也不仅仅因为纪检监察工作后继有人;更因为炳桃代表年轻的力量:将更科学的做好纪检监察工作。
我喜欢听他谈工作方法,我也非常认真的听他分析案例,有时他可以做我的老师了。
我闲时喜欢听他拉家常,我亲眼目睹了 他一个人送无儿无女的舅舅上医院治病、打理病逝的舅舅的后事;也亲眼目睹他送老父亲做手术、悉心照顾父亲的场景;熟悉他一有闲就带女儿户外活动、一有闲就指导女儿寻找好的学习方法。当然我也常常体会到他对老师我的关心、他对老师我的尊重。
基本上每天都能看见炳桃,看到神清气爽、气宇轩昂的他;心中常有一个愿望:希望棒崽像炳桃哥一样成长成熟!
子旋所感:守得住一时风光可能很难,但要在风光之后跌入谷底还能东山再起更是难上加难。我也是高考失利的人。我知道挫折本身并不会置人于死地,但落差感对于我来说就是一个日夜缠绕的心理暗示。“我本来不可能这个样子”,“凭什么我就沦落到这个地步”等想法无时无刻不存在于我心里。它有正面的一面——促使我不断努力;但也有负面的一面,每当新的挫折出现时,我就会觉得自己又往下跌了一步,这份落差感也进一步扩大。日复一日,这种落差感也成为了我的心病。
说实话,我很佩服不会过分追究自己的失败的人。每当夜深人静时,我总会忍不住地回忆自己的过失。我是在吸取教训,可也是在逼迫我自己。矫枉过正的产物只会是更加地谨小慎微和目光短浅。而不过分追究自己失败的人却总是在正面敦促自己,该回忆的时候回忆,该休息的时候休息。所以,我认为面对挫折可能并不可怕,但要适当地去处理这种心理落差确实很重要。
这种落差不是其他人说没有关系就会自然消除的,而是需要我们自己坦然接受的。我从高考之后就很不喜欢别人跟我讲安慰的话,一是没有意义,他们的话改变不了任何既成事实的东西;二是我总是在尝试去接受,忘掉自己曾经拥有的,但他们的话也只是揭开伤疤,让伤口久不愈合。因此,恢复的环境也是很重要的。